“小升初”讓成千上萬中國家長操碎了心,。近年來,，瑞士“小升初”的競爭相比過去也日趨激烈，瑞士各界對此反映不一,。

　　與很多國家一樣,，瑞士也實行9年制免費義務教育。一般情況下,，兒童小學通過畢業(yè)考試后即直升初中,，個別未通過者需要留級再考,。畢業(yè)考試成績和平時表現(xiàn)將作為孩子們進入何種中學的直接參考。

　　雖然義務教育階段注重學生平衡發(fā)展,、不公開設重點學校是瑞士各州的共識,，但本著因材施教的教育原則，初中階段開始分?；蚍职?ldquo;定向培訓”,，因此學校間存在差別。一般中學強調實際知識的傳授,，學生日后的出路是作為學徒學習手工技藝,，而“重點初中”或者“重點班”對學生進行更廣泛的教育，強調自然科學和外語等,，學生的方向是高中和大學,。

　　一般而言，瑞士超過三分之二甚至高達八成的初中生畢業(yè)后不上高中,，而是走上職業(yè)學?；蛲焦W校的道路。但近年來,，希望通過進入重點初中或重點班而繼續(xù)上高中的學生人數(shù)大增,，圍繞入學考試而出現(xiàn)的教育市場產生了。僅在蘇黎世地區(qū),，就有20多家補習機構,，從單獨授課到長達數(shù)月的全套補習應有盡有，價格自然不菲,。

　　不過,，與中國相比，這種現(xiàn)象在瑞士還不算普遍,，競爭遠沒有中國那樣激烈,。究其原因，得益于瑞士獨特的教育體系,。

　　瑞士教育體系的特點是初中普及,，高中比重小，職業(yè)學校比重大,。瑞士的職業(yè)和徒工教育世界聞名,。從職業(yè)學校和徒工學校畢業(yè)的學生照樣可以廣闊天地大有作為，可以生活得體面優(yōu)裕,，悠然自得,。

　　此外，瑞士教育強調的是基礎,、均衡,，因材施教,。從小學開始，同一年級的不同班級教學方法和進度完全不同,，老師也會針對學生各自的學習能力和生活能力制定不同的教學方針,，每天布置的作業(yè)也會不一樣。學生們能充分發(fā)揮自己的特長和愛好,，為進入初中以及未來的發(fā)展打好基礎,。

　　正因如此，很多家長和教育界人士不贊成讓孩子為升入“重點初中”而參加補習班,。蘇黎世一所“重點中學”的校長佐林格說,，對那些依靠臨陣磨槍取得考試成功的學生來說，重點初中,、高中并不適合他們,，因為“這些學生表現(xiàn)出缺乏自學能力、學習吃力的情況”,。

　　從瑞士的情況看,，在小學階段，更重要的是要開闊孩子的眼界,，培養(yǎng)他們的社會責任感,，鼓勵他們發(fā)展愛好和特長。過早的定向,，過多的課業(yè)負擔，對孩子的成長沒有好處,。