“小升初”讓成千上萬(wàn)中國(guó)家長(zhǎng)操碎了心,。近年來(lái),，瑞士“小升初”的競(jìng)爭(zhēng)相比過(guò)去也日趨激烈,，瑞士各界對(duì)此反映不一。

　　與很多國(guó)家一樣，瑞士也實(shí)行9年制免費(fèi)義務(wù)教育。一般情況下，兒童小學(xué)通過(guò)畢業(yè)考試后即直升初中，個(gè)別未通過(guò)者需要留級(jí)再考,。畢業(yè)考試成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)將作為孩子們進(jìn)入何種中學(xué)的直接參考。

　　雖然義務(wù)教育階段注重學(xué)生平衡發(fā)展,、不公開(kāi)設(shè)重點(diǎn)學(xué)校是瑞士各州的共識(shí),，但本著因材施教的教育原則，初中階段開(kāi)始分?；蚍职?ldquo;定向培訓(xùn)”,，因此學(xué)校間存在差別。一般中學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際知識(shí)的傳授,，學(xué)生日后的出路是作為學(xué)徒學(xué)習(xí)手工技藝,，而“重點(diǎn)初中”或者“重點(diǎn)班”對(duì)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的教育，強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)和外語(yǔ)等,，學(xué)生的方向是高中和大學(xué),。

　　一般而言，瑞士超過(guò)三分之二甚至高達(dá)八成的初中生畢業(yè)后不上高中,，而是走上職業(yè)學(xué)?；蛲焦W(xué)校的道路。但近年來(lái),，希望通過(guò)進(jìn)入重點(diǎn)初中或重點(diǎn)班而繼續(xù)上高中的學(xué)生人數(shù)大增,，圍繞入學(xué)考試而出現(xiàn)的教育市場(chǎng)產(chǎn)生了,。僅在蘇黎世地區(qū)，就有20多家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),，從單獨(dú)授課到長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的全套補(bǔ)習(xí)應(yīng)有盡有,，價(jià)格自然不菲。

　　不過(guò),，與中國(guó)相比，這種現(xiàn)象在瑞士還不算普遍,，競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)沒(méi)有中國(guó)那樣激烈,。究其原因，得益于瑞士獨(dú)特的教育體系,。

　　瑞士教育體系的特點(diǎn)是初中普及,，高中比重小，職業(yè)學(xué)校比重大,。瑞士的職業(yè)和徒工教育世界聞名,。從職業(yè)學(xué)校和徒工學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生照樣可以廣闊天地大有作為，可以生活得體面優(yōu)裕,，悠然自得,。

　　此外，瑞士教育強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ),、均衡,，因材施教。從小學(xué)開(kāi)始,，同一年級(jí)的不同班級(jí)教學(xué)方法和進(jìn)度完全不同,，老師也會(huì)針對(duì)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力和生活能力制定不同的教學(xué)方針，每天布置的作業(yè)也會(huì)不一樣,。學(xué)生們能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，為進(jìn)入初中以及未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　正因如此,，很多家長(zhǎng)和教育界人士不贊成讓孩子為升入“重點(diǎn)初中”而參加補(bǔ)習(xí)班,。蘇黎世一所“重點(diǎn)中學(xué)”的校長(zhǎng)佐林格說(shuō)，對(duì)那些依靠臨陣磨槍取得考試成功的學(xué)生來(lái)說(shuō),，重點(diǎn)初中,、高中并不適合他們，因?yàn)?ldquo;這些學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自學(xué)能力,、學(xué)習(xí)吃力的情況”,。

　　從瑞士的情況看，在小學(xué)階段,，更重要的是要開(kāi)闊孩子的眼界,，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感,，鼓勵(lì)他們發(fā)展愛(ài)好和特長(zhǎng)。過(guò)早的定向,，過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān),，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。