德國(guó)培養(yǎng)工程師非常注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力,。一拿到畢業(yè)證書(shū),，學(xué)生基本上就能在企業(yè)等用人機(jī)構(gòu)派上用場(chǎng),。對(duì)培養(yǎng)工程師的應(yīng)用型高校來(lái)說(shuō),，理論是灰色的，應(yīng)用才是硬道理,。

　　為探究德國(guó)培養(yǎng)工程師的奧秘,，筆者最近走訪(fǎng)了德國(guó)七所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)精英聯(lián)盟成員——奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué),。在德國(guó),，共有200多所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，它們是德國(guó)產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)工程師的主要搖籃,。

　　計(jì)量專(zhuān)業(yè)的霍夫曼教授帶筆者參觀(guān)了幾個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室,。每個(gè)學(xué)期學(xué)生要在這里完成他為各階段理論課量身定制的6組實(shí)驗(yàn)，并撰寫(xiě)詳細(xì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)估不一致,，他會(huì)分析原因，告訴他們?cè)谏a(chǎn)一線(xiàn)實(shí)際可能出現(xiàn)的情況,。

　　看該校介紹材料,，專(zhuān)業(yè)教學(xué)都實(shí)現(xiàn)了模塊化，所有專(zhuān)業(yè)都要求學(xué)生實(shí)習(xí),，下企業(yè)寫(xiě)論文并由企業(yè)人士擔(dān)任指導(dǎo),。由此學(xué)生既可了解產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的最新技術(shù)，又鍛煉了實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。

　　教學(xué)和實(shí)踐的無(wú)縫銜接,，也為企業(yè)甄選合用人才提供了直接渠道,。在教學(xué)中，除少數(shù)昂貴的精密測(cè)量?jī)x外,，學(xué)校還盡量讓學(xué)生使用生產(chǎn)一線(xiàn)的“真家伙”,。一名正在做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)，理論課不去上沒(méi)關(guān)系,，但不參加和完成實(shí)驗(yàn)課,，就不能畢業(yè)。

　　在該校深造的一名中國(guó)本科畢業(yè)生說(shuō),，她剛來(lái)時(shí)很不適應(yīng),，沒(méi)有現(xiàn)成教材，教授自己寫(xiě)講義,，講的都是產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí),，教授還經(jīng)常布置課題由學(xué)生分組設(shè)計(jì)解決方案。雖說(shuō)可以看書(shū)或上網(wǎng)找材料,，也可以請(qǐng)教授指點(diǎn)迷津,，但方案本身要靠學(xué)生自己動(dòng)腦筋。

　　霍夫曼教授認(rèn)為,，理論與實(shí)踐密切結(jié)合,，是德國(guó)培養(yǎng)工程師的傳統(tǒng)與特色。他說(shuō),，德國(guó)自然資源相對(duì)匱乏,，企業(yè)制勝主要靠人腦，這就要求德國(guó)工程師能更快設(shè)計(jì)出高效能,、專(zhuān)業(yè)化的尖端產(chǎn)品,。

　　值得一提的是，過(guò)去20年間,，德國(guó)各工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng),，但工程師培訓(xùn)質(zhì)量并未降低，每年都有相當(dāng)比例的學(xué)生因動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力差而畢不了業(yè),。

　　德國(guó)應(yīng)用型高校對(duì)教授的要求也很有特色:所聘教師不僅要取得博士學(xué)位,，還要至少有5年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，其中至少3年是在校外企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)工作,；教授向政府部門(mén)申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)時(shí),，也須證明課題有企業(yè)參與和部分出資，能夠保證研發(fā)成果投入實(shí)際運(yùn)用,。

　　有報(bào)道說(shuō),，中國(guó)每年培養(yǎng)工程師數(shù)量相當(dāng)于美、歐、日和印度培養(yǎng)的工程師的總和,。前些年,，美國(guó)媒體常舉這樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字大喊“狼來(lái)了”，中國(guó)要趕超了,。但國(guó)人自己應(yīng)該清醒,，競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是提高育人質(zhì)量和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)能干的工程師一向是德國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)國(guó)際稱(chēng)雄的法寶,，良可借鑒,。