2014年5月24日,，第四屆全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽平版印刷工決賽暨第43屆世界技能大賽學生組選拔賽在上海上海出版印刷?？茖W校隆重舉行，來自全國各大專業(yè)院校的119名選手參加了決賽,。據(jù)評委會相關老師介紹說,，今年學生組選手的實操水平，較前幾屆有大幅提高,，有些選手的熟練程度和作品水平,，甚至達到了領機的水準。這就意味著學生只要一畢業(yè),，就可以立刻成為一名合格的印刷機操作人員,。這正是印刷職業(yè)教育魅力的彰顯，學以致用,，學有所長,。而當下，一些印刷專業(yè)的高等院校,，定位不清晰,，學生高不成低不就，教材老套、動手能力極差,，完全不能與印刷業(yè)的發(fā)展相匹配,，畢業(yè)生的專業(yè)對口率極低，完全不能滿足我國印刷工業(yè)發(fā)展的實際需求,。

        德國是世界上職業(yè)教育最為發(fā)達的國家,。據(jù)權威組織統(tǒng)計，德國大學本科以上畢業(yè)生所占比例僅為同齡人的20%,，近80%的年輕人接受的是職業(yè)教育,。

        職業(yè)教育是德國增強國家競爭力的重要源泉。主要面向初中畢業(yè)生,，是國家義務教育的一部分,。其中二元制職業(yè)教育占主導。即企業(yè)與學校合作辦學,。學生先與企業(yè)簽訂學徒合同,，再到相應的學校學習。學生在企業(yè)里接受職業(yè)技能培訓,，在學校里接受專業(yè)理論和文化知識教育,。二元制教育將德國65%以上的年輕人培養(yǎng)成熟練工人，不僅使他們獲得技術技能,，而且具有較強的學習能力,、職業(yè)習慣、職業(yè)紀律和職業(yè)技能的價值認同,，成為德國經(jīng)濟成功的一個關鍵因素,。作為印刷強國之一的德國，在印刷職業(yè)教育上的投入也是不容小覷,，在今年4月份拜訪德國海德堡印刷機械制造加工廠的時候,，我們就發(fā)現(xiàn)，企業(yè)里有很多員工都是畢業(yè)于海德堡公司的定向培養(yǎng),，他們有工作目標,，工作穩(wěn)定，熱愛平凡普通的工作,，動手能力極強,，正因為如此才成就了其當今印刷機械制造產(chǎn)業(yè)的霸主地位,。

          在德國的教育體系中,，最值得稱贊的是終身教育，在工作的過程中可以隨時進修深造,，企業(yè)也有責任和義務對員工開展業(yè)余培訓,，教育和培訓師建立學習型設備的主要任務之一。

          據(jù)不完全統(tǒng)計,，目前我國有100多所院校開設了印刷專業(yè),，其中包括職業(yè)技術學校,、專科及本科院校,，已經(jīng)形成了由技術教育到高等教育的全面而系統(tǒng)的教學體系,，每年全部畢業(yè)的學生不足萬人，與市場上對印刷專業(yè)人才的需求量相差甚遠,。而近年來印刷業(yè)普遍不景氣,，印刷車間的工作又臟又累，待遇也不高,，造成許多學生畢業(yè)后不愿意到印刷一線工作,，造成印刷人才嚴重緊缺。目前我國排名前五位的印刷工程大學本科院校為西安理工大學,、北京印刷學院,、上海理工大學、武漢大學和天津科技大學,。這些一本院校的教學模式主要以“教學科研型”為主,，受國家教育體制的約束，專業(yè)課總量學時有限,，理論課偏多,，學生普遍不能掌握實際的操作，對印刷從業(yè)沒有熱情,，畢業(yè)后在本行業(yè)外就業(yè)的人數(shù)較多,， 即使在業(yè)內(nèi)工作，也被用人單位投訴高不成低不就,。但也有一些投身于印刷業(yè)的學生,，從車間做起，逐步走上管理層崗位,，成為企業(yè)的中流砥柱,，但這樣的人才簡直就是鳳毛麟角，完全不能與產(chǎn)業(yè)的技術發(fā)展和市場需求相匹配,。

        目前在我國,，人才培養(yǎng)主要有三個層次，除了上面提到的教學科研型以外,，還有科研型和職業(yè)教育類型,。科研型面向高端研發(fā)型人才,，屬于金字塔尖上的人才,。而印刷行業(yè)是應用技術型產(chǎn)業(yè)，因此行業(yè)對職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才有著迫切的需求。正如杭州電子科技大學數(shù)字媒體與藝術設計學院王強院長指出,，印刷行業(yè)處于市場經(jīng)濟環(huán)境大潮之中,，叢林法則作用巨大，技術教育或職業(yè)教育培養(yǎng)學生技能技巧,，但職業(yè)教育要考慮學生未來的發(fā)展,，要讓學生理解和把握在未來幾十年職業(yè)生涯中如何不被社會發(fā)展和技術發(fā)展所淘汰，印刷行業(yè)許多工種的消失就是例證,，因此在職業(yè)教育的基礎上建立更加完善的終生學習體系十分重要,，學生和企業(yè)也要著眼于未來，時刻做好培養(yǎng)人才的準備,，企業(yè)與畢業(yè)生之間一定要相互的權衡好,，避免“高不成低不就”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

        隨著市場經(jīng)濟增速的放緩,，勞動力成本的不斷攀升,，印刷行業(yè)的發(fā)展不斷面臨挑戰(zhàn)。印刷職業(yè)教育的重要性也逐漸凸顯起來,。

        在我國,，一些有印刷專業(yè)的職業(yè)學校，近年來在當?shù)卣姆龀窒?，走出了一條非常獨特的印刷人才培養(yǎng)之路,，如被譽為我國出版印刷業(yè)“黃埔軍校”的上海出版印刷專科學校以下簡稱“上海版專”就是其中之一,。

        作為一家擁有印刷專業(yè)的?？圃盒＃谶^去的一年,，上海出版印刷高等?？茖W校可謂是紅遍了印刷業(yè)界,。中國隊首次參與世界技能大賽印刷媒體項目,，該校學子王東東就勇奪銅牌，彰顯了中國印刷的魅力,。究竟是怎樣的一種職業(yè)教育模式,，才能夠令這所印刷類的專科院校培養(yǎng)出這樣的學生,，在世界的舞臺上脫穎而出,。

       美國職業(yè)教育學者勒維克曾指出，職業(yè)教育的目的在于幫助個體“發(fā)展內(nèi)在的自我”,，實現(xiàn)對“工作意義的自我認知及自覺”,。因此，職業(yè)教育不能單純地把培養(yǎng)崗位技術能力作為自身所追求的唯一目標,，還要從教育的總體目標出發(fā),，幫助個體實現(xiàn)自我價值的完整發(fā)展。上海版專顯然意識到了這一點的重要性,，近年來,，他們始終認為最關鍵的是要讓學生愛上這個行業(yè)，培養(yǎng)學生的職業(yè)歸屬感,、榮譽感,，讓學習知識、技能成為學生的自覺行為,。他們更是在教學中使用了創(chuàng)新的“四人對接”培養(yǎng)模式,，其中就包括實現(xiàn)“技能大賽標準與教學內(nèi)容對接”，為此他們自始至終全力支持印刷職業(yè)技能大賽的舉辦,，更是積極參與其中,。

        在實訓設備方面，目前學校印刷實訓中心擁有實訓室10個制版實訓室,、曬版實訓室,、單色平版印刷實訓室、四色平版印刷實訓室,、絲網(wǎng)印刷實訓室,、柔版印刷實訓室、模擬印刷實訓室,、數(shù)字印刷實訓室,、印后加工實訓室、裁切實訓室,，各類印刷設備40余臺,，其中大部分為海德堡、小森,、愛克發(fā),、惠普、佳能,、奧西等世界知名品牌的主流設備,，這些印刷設備的引入為上海版專培養(yǎng)印刷類高技能人才夯實了硬件基礎。2014年,，上海版專更是被確定為第43屆世界技能大賽“印刷媒體技術”項目中國唯一的集訓基地,。為做好世界大賽選拔賽后的培訓工作，學校將在現(xiàn)有基礎上繼續(xù)投入資金,，添置海德堡CTP直接制版流程,、波拉裁切刀,、理光數(shù)字印刷機等大賽指定設備，力求在培訓硬件上與世界接軌,。與此同時,，負責選手培訓的理論、實踐教師還將定期與海德堡印刷媒體中心PMA,、世界技能大賽中國研究中心的專家們就培訓方法,、選手心理等方面進行技術交流探討，從軟件實力方面保證集訓工作的順利開展,。

       談到印刷職業(yè)教育,，上海出版印刷高等專科學校的常務副校長滕躍民表示,，上海版專培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的技能型人才,，學生畢業(yè)后可適應直接從事一線工作，這是一個人發(fā)展的重要起點,。一線雖然很辛苦,，但很鍛煉人，不但可以了解掌握生產(chǎn)技術和操作技能,，而且能積累大量的第一手信息和資料,，這些都一個人寶貴的人生財富和發(fā)展基礎。

        上海副市長時光輝在賽后接見王東東同學時,，也明確提出,，上海人才高地不缺學術型人才，但缺技能型人才,。其實這不光是在上海,，我們國家目前都處于這樣的狀態(tài)。缺少能適應行業(yè)發(fā)展的高技能型人才,。如此看來,，我國加速開展印刷職業(yè)教育迫在眉睫。

         滕校長還指出,，印刷產(chǎn)業(yè)是一個極其特殊的產(chǎn)業(yè),，它具有文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的屬性，是與經(jīng)濟基礎和上層建筑,，乃至上層建筑密切相關的產(chǎn)業(yè),，所以我們不能把它簡單地等同其它產(chǎn)業(yè)，不能按常規(guī)用產(chǎn)值,、固定資產(chǎn)等一般的經(jīng)濟指標來衡量它,，而是要加以特殊看待，加以專門的扶植,。因此在印刷業(yè)的人才培養(yǎng)中,，我們要對學生的思想道德和人文素養(yǎng)方面提出專門的,、更高的要求。這大概就是上海出版印刷高等?？茖W校這家印刷類?？圃盒Ｄ軌蜣k學成功的秘訣所在吧!

          如此看來，發(fā)展職業(yè)教育勢在必行,。在不久前的2014年中國發(fā)展高層論壇上,，教育部副部長魯昕表示：1999年大學擴招后“專升本”的600多所地方本科院校將逐步轉型,，做現(xiàn)代職業(yè)教育,，重點培養(yǎng)工程師、高級技工,、高素質(zhì)勞動者等,。也就是說，這600多所奮力將自己從?？粕矸萆墳楸究粕矸莸母叩仍盒?，將再次轉型，成為高級別的職業(yè)教育院校,。

           諸多院校都認為這是一個很好的事件,，杭州電子科技大學數(shù)字媒體與藝術設計學院王強院長指出，這是自然回歸與行政命令的最佳結合,。上海版專常務副校長滕躍民也認為這是很好的一件事,，說明我們會有更多學校去探索實踐印刷職業(yè)教育，這是高等教育向職業(yè)教育的理性回歸,，因為真正的大學畢竟是極少數(shù),，其余的高校都應該是歸入職業(yè)教育。如果這個任務一旦完成,，我們的教育結構會更科學合理,，我們的產(chǎn)業(yè)發(fā)展更有后勁，我們的社會更加穩(wěn)定,。