作為老師，在接受家長們送禮的那一刻是不是真的很欣慰,？在欣慰之余是否還摻雜進(jìn)了其他的因素呢,？孩子們這么小就接觸這種事情，只怕日后他們會把習(xí)慣性送禮當(dāng)成是為人處事的標(biāo)桿,，如此一來,，終將會造成大的問題。那么,，教師節(jié)給老師送禮的現(xiàn)象究竟何時休呢,？

    說到底，家長們給老師送禮物的主要心理動機(jī)是希望自己的孩子在老師們的眼中能夠得到重視,，他們甚至希望自己的孩子能夠得到老師們一些所謂的特殊待遇,，比方說在排座位的時候，老師能給孩子安排一個好點(diǎn)的位置,；再比方說在選舉班干部的時候,，老師能夠網(wǎng)開一面給孩子安排一個官職,、頭銜,。還有的家長們是希望老師在課堂提問時能多給孩子一些機(jī)會，在日常管理中能夠?qū)ψ约液⒆訃?yán)加管教,。每一個家長給老師們送禮物的目的不盡相同,，但是共性都在于希望自己的孩子能夠在學(xué)校得到老師的特殊照顧。對于部分家長們的這種心理,，無論如何都是可以理解的,，但是不排除有很多家長送禮是有條件的，不送不甘心,，送了就有訴求,，因此大多情況下老師們出于盛情難卻都會把禮收下，這樣一來就導(dǎo)致了家長和老師們之間因?yàn)橐粋€“禮”

    字變的非常尷尬,，甚至十分生分,。

    家長給老師“送禮”說白了就是一種精神、物質(zhì)的雙重行賄,，它絕對是偏離了傳統(tǒng)意義上通過物質(zhì)傳遞感情,、表達(dá)尊重的一種方式,。家長們是要通過“送禮”，來達(dá)到達(dá)到老師能夠優(yōu)待自己孩子的目的,，顯然就是把“送禮”給扭曲和褻瀆了,。老師過教師節(jié)，送份禮物以示慶賀,，本來是無可厚非的事情,，但是有些家長利用教師節(jié)這一契機(jī)對老師實(shí)施大恩小會，從請客吃飯到供奉禮品,，本來一個美好祥和的節(jié)日被攪得面目全非,。家長們一方面忙著攀比，另一方面有顧及著不能啊讓自家孩子輸在“禮輕人意重”之上,，老師們則忙著系數(shù)同學(xué)們的貢品,，著實(shí)讓整個校園的角角落落顯得熱鬧異常。試想,，家長懷揣著讓孩子受到特殊優(yōu)待的心思,，挖空腦筋去給老師“送禮”，教師則神神秘秘躲在暗處“接受祝福”,，孩子們被夾在中間,，心里盤算著“俺爹給老師送了禮物，今后俺就是老師眼中的重要人物了,！”這又是多么的滑稽,。

    每年教師節(jié)的時候或家長或孩子本人送老師紅包或者購物卡的現(xiàn)象屢見不鮮,，這種現(xiàn)象是當(dāng)今社會上不良風(fēng)氣在教育領(lǐng)域的一個具體反應(yīng),，給老師送禮的事實(shí)所暗示的是不送禮就辦不成事情，別人送了,，如果你不送,，那么自己的孩子就會被“穿小鞋”。這種行為勢會給孩子幼小的心靈帶來一個非常消極的影響,，讓不諳世事的孩子們從小就會誤以為“要辦事就必須得送禮”,，由此一來，這樣的心理定勢對于他們的身心健康發(fā)展一定會產(chǎn)生不利影響,。作為家長,，其實(shí)更應(yīng)該以身作則，在對待送禮請客這件事情上給孩子一個正確客觀的引導(dǎo),，假如一定要表達(dá)出對老師的感謝和敬意,，家長可以讓孩子們自己動手做禮物送給老師，比如可以給老師送鮮花,，可以給老師送一首詩歌等,。與此同時,，作為學(xué)校，也有必要對老師們做出嚴(yán)格的規(guī)定,，杜絕收紅包或者購物卡,，一旦發(fā)現(xiàn)類似的事情將給予嚴(yán)肅的處理。

    在當(dāng)今校園里“送禮”現(xiàn)象的滋生和蔓延,，被尷尬的到底又是誰呢,？學(xué)校作為一所傳授知識，塑造人才的“神圣的殿堂”,，本不該把過多的利益因素引進(jìn)其中的,，但是隨著社會風(fēng)氣的不斷侵入，個別不和諧的事情也日益猖獗,。那么,，為什么連小學(xué)生開學(xué)上學(xué)，教師過教師節(jié),，甚至老師過生日都要給教師們“送禮”呢,？就小學(xué)生“送禮”這件事而言，孩子們絕不是自己決意要送的,，而老師也不是主動要收的,，大多都是小學(xué)生的家長來送出的?？墒?，作為老師們，他們?yōu)槭裁匆邮苄W(xué)生送來的“禮物”呢,？假如老師們堅(jiān)持不接受送來的禮,，甚至把“送禮”現(xiàn)象作為一種違法的行為在學(xué)校里來宣傳，到頭來還會有誰來“送禮”呢,？